Rodolfo Herrera López
La rigidez del signo en la escritura académicaEl proceso de conceptualizar la escritura académica como un signo bergsoniano se inicia al tratar normas, géneros y estructuras como entidades inmóviles y absolutas que se imponen por encima del contexto, el propósito, la identidad del escritor y las estrategias para explorar y compartir una realidad específica, transformando el ensayo en un nombre rígido que influye negativamente en el aprendizaje estudiantil al limitar la asimilación de procesos alternativos para comprender la heterogeneidad de lo real, resultando en textos carentes de vitalidad y ajenos a su entorno, con impactos directos en el desarrollo de habilidades críticas y creativas. ***Analogía del canto y la forma inmutableLa secuencia de aprendizaje en el canto revela cómo la insistencia en una "forma correcta" absoluta e inalterable genera ilusiones que restringen el potencial vocal, similar a cómo en la escritura se prioriza la inmovilidad sobre el flujo continuo de la percepción y la experiencia, obstaculizando procesos creativos y lesionando la confianza al concebir realidades móviles como estados fijos e aislados, un patrón que se extiende a la enseñanza donde la escritura se reduce a normas ortográficas y gramaticales desconectadas de contexto, propósito o audiencia. ***Tendencias dañinas en la enseñanza escritaEl desarrollo de prácticas educativas en escritura universitaria muestra una tendencia a enseñar al margen de contextos reales, reduciendo la actividad a cuestiones de orden inferior mientras se asume que la maestría en un tipo de texto se transfiere automáticamente a otros escenarios, convirtiendo el ensayo en un género inalterable que pierde efectividad ante cambios tecnológicos y culturales, sin admitir variaciones o hibridaciones que respondan a la movilidad inherente de la realidad y la creatividad humana. ***El ensayo como obstáculo nominativoLa progresión en clases de escritura diversa evidencia cómo los estudiantes etiquetan cualquier texto como "ensayo" no solo nominalmente, sino adoptando estructuras y enfoques rígidos que impiden aplicar estrategias adaptadas a propósitos específicos, audiencias y contextos, subordinando la identidad del escritor a convenciones estandarizadas que estandarizan la expresión hasta diluir voces únicas, generando ambigüedades y textos impersonales que simulan producciones mecánicas. ***Impacto en el análisis y la argumentaciónEl trayecto de acompañamiento estudiantil destaca el tiempo requerido para asimilar análisis profundos y construcción de posturas dialogadas, donde la asociación del ensayo con opiniones sesgadas por falacias como ignoratio elenchi, ad hominem o falsa dicotomía retrasa el abandono de juicios precipitados, promoviendo en su lugar estrategias que prioricen procesos sobre formas fijas, incorporando múltiples ejemplos para fomentar exploraciones variadas y preservar la individualidad en la generación de conocimiento. ***Bergson y la crítica al sistema inmóvilLa evolución del pensamiento bergsoniano, expuesta en obras como Historia de la idea del tiempo, El pensamiento y lo moviente y La evolución creadora, propone que los sistemas científicos reducen la pluralidad vital a abstracciones amplias e inadaptadas, convirtiendo signos en representaciones fragmentadas y artificiales que no capturan la heterogeneidad de la realidad, un método opuesto a la filosofía que busca adherirse a lo móvil y creador en lugar de imponer estructuras pétreas. ***Impulso vital y creatividad impredecibleEl concepto bergsoniano de impulso vital ilustra la vida como una explosión encadenada e impredecible que dispersa posibilidades según contextos materiales, explicando la diversidad natural como un capricho creador que genera angustia ante el caos percibido, impulsando la creación de signos y sistemas para ordenar lo indefinido, aunque esto someta la realidad a inmovilidades que deprimen su vitalidad y limitan el conocimiento auténtico. ***Consecuencias en la creatividad escritaLa culminación de este proceso en la escritura revela cómo nombrar textos como ensayos subordina contextos y identidades a estructuras inmutables, impactando el aprendizaje al dificultar cambios esquemáticos y la adopción de estrategias novedosas, extinguiendo la creatividad inherente a la vida y extendiéndose incluso a formas poéticas reducidas a elementos circunstanciales, perpetuando textos sin personalidad ni intención viva. ***9 de diciembre de 2025 | Redacción EPrensa: | Imagen de Archivo
